“双减”之后怎么评? 多彩教育看“陇西”

引言:陇西小学不仅关注每一个学生的课堂表现和自身长特长,也更加重视测评方式的升级与创新。学校将核心素养中要求的审美态度、创新能力、运动健康习惯等指标融入到日常测评中,并采用自评和师评相结合的方式,形成了兼具开放性、综合性、表现性的测评方式,受到了师生与家长的一致赞誉。

河南省郑州市陇西学校,坐落在河南省郑州市二七区陇海路中段,是一所建于1964年的公办校。陇西小学是郑州市二七区第一所教育集团化发展的学校,目前陇西小学教育集团一校三区,三校区坚持立德树人,贯彻‘五育’并举,同步发展,同时又各具特色。

学校自2016年开始运用必由学学习诊断系统落实“教学评一致”,应用数据精准把握和改善教学。结合学校特点和需求,与必由学团队保持常态化研讨沟通,精细打磨评价工具,探索出了一条具有“陇西特色”的持续高质量发展之路。

特色一:依据课标,层层分解,设计“教学目标”

梳理人教版学科知识树

制定学校《学业评价指导手册》

报告多维度、多层级精准呈现,关注“目标达成”引导学生反思改进

特色二:基于数据客观评价,结合教师主观个性化评语,让评价变得更有温度

特色三:搭建“五育并举”综合素质评价框架,切实强化过程评价、改进结果评价

 

为深入贯彻落实“教育评价改革”和“双减”工作,陇西小学教育集团三校区在实现学习诊断系统全学科全覆盖的基础上,分类制作答题卡和评价量表,搭建“五育并举”综合素质评价框架,切实强化过程评价、改进结果评价。通过学习诊断平台可提供更多的“可看的”、“可用的”表现性评价报告。实现了科任学科评价再升级。

Step1:科任学科教师制定评价标准

音乐学科期末评价标准样例:

   Step2:学校进行测评准备与操作建议

 

   Step3:科任学科评价再升级,科任老师线上自主分类制作答题卡

 

 

 Step4:学生在线测评

 Step5:线上评价报告展示

 

  

 随着国家双减政策的出台和正式落地,学校让孩子们有更多时间和机会接触自然、感受艺术、放飞自我,进行更为全面健康的教育发展。学校同时关注到每一个学生,既关注学生课堂常规、课堂参与、特长展示,又体现自评和师评相结合的方式; 除此之外,评价标准的制定结合核心素养的维度,将审美态度、创新能力、运动健康习惯等各学科的核心素养融入到测评内容中,这种开放性、综合性、表现性的测评方式受到了师生与家长的一致赞誉。

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